현대심리학의 특징
심리학의 배경
심리학은 철학의 한 분야인 인식론에서 시작하여 19세기 후반에 비로소 실험과학으로 독립했다. 예를 들어 19세기의 물리학자와 생리학자들은 심적 활동들이 기체의 행동과 비슷한 법칙을 따르는지에 관심을 두었다. 물리적 사건과 감각 간의 수리 관계를 밝히려는
기본적 개념들은 지금도 다른 이론들을 형성하거나 발달시키는 데 있어서 기초가 된다. 어떤 치료접근은 정신분석 모형을 확장시켰고 어떤 것들은 정신분석 모형의 개념이나 절차를 수정하였으며 또 다른 것들은 정신분석 모형에 대한 반발로 나타났다. 많은 이론들이 정신분석의 원리나 기법을 차용
개념은 대가족, 확대가족, 핵가족 뿐 만 아니라, 독신, 별거, 이혼 등 가족의 유형에 다변화를 가져왔다. 특히 아동에게 있어서 부모간의 별거나 이혼은 물리적인 측면에서나 심리적인 측면에서 직접적인 영향을 받게 된다. 그 결과로 심리적인 스트레스와 불안 등으로 인한 신경증적 경향 또는 급성 소
본문내용
인간을 형성시키는 데 매우 큰 비중을 차지하는 것이 바로 교육이다.
다시 말해서 교육은 학습을 필요로 하는 사람을 바람직한 방향으로 이끌기 위해서 계획적으로 생활해 나아가는 일이라 하겠다. 이러한 교육을 지난 날에는 그저 지식이나 기술만 있으면 누구나 행도을 지도할 수 있는 것
심리학이라고 할 수 있다.
정의적 특성의 중요한 심리적 변인들로는 동기, 기대수준과 자아개념을 들 수 있다. 첫째 동기는 인간행동의 활발성, 목표지향성을 증진시키거나 감소시키며 행동의 방향을 결정해 주는 심리적 요인이다. 동기에는 기본적 동기, 성취동기가 있다. 동기이론을 대표하는 매슬
기본개념과 목표에 비추어볼 때 너무나도 당연한 것이다.
ㄴ. 생활지도는 처벌보다 선도와 지도를 앞세운다. 처벌, 위협, 억압 등은 인간의 행동을 일시적으로 중단시킬 수는 있으나, 결코 근본적인 행동의 변화를 가져오기는 어렵다는 것이 실증되고 있다. 억압이나 처벌이 학교 내의 일시적인 질서
개념으로 이해한다. 이러한 일반적인 발달의 개념을 도입하여 인간의 발단 과정을 연구하는 학문이 발달심리학(developmental psychology:發達心理學)이다. 즉 인간의 생애를 통하여 심신(心身)의 성장&발달 과정을 심리학 이론을 배경으로 연구하는 심리학의 한 분야이다. 두산세계백과사전에 따르면 발달심
1부. 교육
1.교육이란 무엇인가?
1) 교육(敎育, education)
인간의 가치를 높이고자 하는 행위 또는 그 과정. '敎育'이란 한자는 《맹자(孟子)》의 〈得天下英才而敎育之(천하의 영재를 모아 교육하다〉란 글에서 비롯되었다고 한다. 글자의 구성면에서 보면 '敎'는 매를 가지고 아이를 길들인다는 뜻이고,
심리학 들어가기
문득 3월 중순 즈음 어느 텔레비전 방송에서 신간 소개하는 내용을 보다가 『긍정의 심리학』이란 책을 소개하는 것을 듣게 되었다. 순간적으로 ‘아~! 저거 괜찮은데…….’ 하는 생각이 들었고 책의 제목처럼 긍정 심리학에 대해 한 번 조별 과제를 수행해보면 어떨까하는 생각을
, 종교, 논리학에 이르기까지 그의 관심분야가 넓혀졌고 다시, 여러 학문 영역과의 접촉은 피아제로 하여금 지식구성에 관한 철학적 명제인 인식론에 관심을 가지게 했다. 따라서 그는 지식은 무엇인가? 또 그것은 어떻게 획득되는가? 라는 학문의 가장 기본적인 질문에 답을 찾고자 노력하게 되었다.